1. 学生的时间管理能力：在职博士学生通常需要兼顾工作和学习，这可能导致他们在时间分配上存在困难。学术指导老师可能会担心学生无法合理安排时间，影响学业进展。

2. 学生的学术基础和研究能力：由于在职博士学生的学术背景和研究能力参差不齐，导师可能会担心部分学生在研究方法、数据分析等方面存在不足，影响研究质量。

3. 学生的研究方向与实际工作的结合度：在职博士学生通常希望将研究与实际工作相结合，但在实际操作中可能会遇到困难。导师可能会担心学生在研究方向的选择上过于理论化，缺乏实践应用价值。

4. 学生的论文质量：在职博士学生的论文质量直接关系到他们能否顺利毕业。导师可能会担心学生在论文写作过程中出现抄袭、数据造假等学术不端行为，或者论文结构不合理、论述不严谨等问题。

5. 学生的职业发展规划：导师可能会关心学生的职业发展规划，担心学生在完成学业后无法将所学知识应用到实际工作中，或者在职业发展上遇到瓶颈。

6. 师生沟通的有效性：由于在职博士学生的工作和学习地点可能不在同一城市，导师可能会担心与学生的沟通不够及时和有效，影响指导效果。

7. 学生的心理健康：在职博士学生在兼顾工作和学习的过程中可能会面临较大的压力，导师可能会担心学生的心理健康状况，尤其是在遇到研究困难或职业发展挫折时。

8. 学生的研究经费和资源：部分研究项目需要一定的经费和资源支持，导师可能会担心学生在研究过程中遇到经费不足或资源短缺的问题，影响研究进度和质量。

9. 学生的学术诚信：导师可能会担心学生在学术研究中出现抄袭、剽窃等不诚信行为，这不仅会影响学生的个人声誉，也会损害导师和学校的学术声誉。

10. 学生的毕业要求：导师可能会担心学生在满足毕业要求方面存在困难，例如论文发表数量不足、研究成果不符合要求等，这可能导致学生无法按时毕业。