在职博士研究生的学习是一个充满挑战与机遇的过程，在报名之后，如何有效地进行创新思维训练成为提升学术能力和研究水平的关键。这不仅有助于在学术研究领域取得突破，更能为解决实际问题提供新的视角和方法。

一、课程学习中的思维拓展

在在职博士的课程学习阶段，是培养创新思维的重要时期。

课程内容往往是经过精心设置的知识体系。一方面，不能仅仅满足于被动接受。例如，在经济学的博士课程中，对于宏观经济理论的学习，如果只是死记硬背各个理论模型，很难有创新的发现。而应积极思考理论背后的假设前提，像古典经济学假设人是理性经济人，但在现实中很多行为并不完全符合这一假设。所以可以思考如何修正假设来构建更符合实际的模型，这就开启了创新思维的大门。

要善于在不同课程知识之间建立联系。如管理学课程与社会学课程之间看似不同，但其中关于组织行为和群体行为的研究有很多相通之处。借鉴社会学中的社会网络分析方法来研究企业内部的组织管理结构，能够为管理学研究带来新的思路。

二、参与科研项目的创新启发

参与科研项目是在职博士提升创新思维的重要途径。

在项目选题上，要敢于突破传统。以往很多研究集中在热门领域，但热门领域往往竞争激烈且容易形成思维定式。可以从一些被忽视的边缘领域或者交叉领域选题。例如在环境科学与材料学的交叉地带，研究可降解材料在环境修复中的应用，这个方向既可以借助材料学的成果来解决环境问题，又能为材料学研究提供新的应用场景。

在项目进行过程中，与团队成员的交流至关重要。不同背景的成员会带来不同的思维方式。比如在一个生物医学工程的项目中，有生物学背景的成员和工程学背景的成员。生物学背景的成员可能更关注生物体内的生理机制，而工程学背景的成员则侧重于技术的可行性和创新性。两者之间的碰撞和交流，能够激发新的创意，如在设计医疗检测设备时，结合生物学对疾病标志物的研究和工程学对传感器技术的研发成果。

三、学术交流与合作中的创新激发

积极参与学术交流和合作是培养创新思维的有力手段。

参加学术会议时，广泛听取不同学者的报告。不要局限于自己的研究领域，例如在参加人工智能学术会议时，除了关注本专业内深度学习算法的改进等报告，还可以去听一听人工智能在艺术创作领域的应用报告。不同领域的应用可能会启发我们将人工智能技术应用到自己研究领域的新方向上。

与其他高校或研究机构的合作也是非常重要的。不同的学术环境孕育不同的学术文化和思维方式。当与国外高校合作时，国外学者在学术研究中的开放性和冒险精神可能会对我们有所触动。比如在联合进行农业现代化研究时，国外学者可能更注重从宏观政策和社会结构方面进行创新，而国内学者则擅长从技术推广和农民接受度方面入手，两者结合可以产生更全面、创新的研究方案。

在职博士研究生报名后进行创新思维训练需要从课程学习、科研项目参与、学术交流与合作等多方面入手。在课程学习中要积极主动思考并建立知识联系；在科研项目中要勇于突破选题并加强团队交流；在学术交流与合作中要广泛涉猎并跨机构合作。这有助于在职博士在学术研究和实际应用中形成独特的创新思维，为推动学术进步和解决实际问题贡献更多的智慧。未来，在职博士们还可以进一步探索如何将创新思维与社会需求更紧密地结合，在更多的领域发挥创新的力量。