在职博士申请的学术指导老师在帮助学生提高财务管理能力方面，首先要注重理论基础的构建。财务管理涉及众多复杂的理论知识，如资本成本理论、财务风险管理理论等。指导老师应引导学生系统地学习这些理论。

一方面，指导老师可以为学生制定详细的理论学习计划。例如，从基础的会计原理到高级的财务分析方法，按照循序渐进的原则安排学习进度。学生按照计划逐步深入学习，能打下坚实的理论根基。

指导老师要对学生理解的难点进行针对性讲解。以净现值法为例，很多学生在理解其在项目投资决策中的应用时会遇到困难。指导老师可以通过实际案例，如企业的新生产线投资项目，详细阐述净现值法如何考量现金流入、流出以及折现率等因素，从而让学生深刻理解这一理论在财务管理中的重要性。

二、案例分析教学

案例分析是提高学生财务管理能力的有效途径。

在课堂上，指导老师可以引入丰富的企业财务管理案例。比如，分析苹果公司的财务管理战略。从其资金筹集方式，如发行债券和股票融资，到资金的运用，像大规模的研发投入和全球市场的拓展布局。指导老师引导学生对这些案例进行深入剖析，让学生了解成功企业在财务管理方面的决策思路和应对风险的方法。

指导老师可以组织学生进行案例讨论。鼓励学生从不同角度分析案例中的财务管理问题。例如在讨论某企业的财务困境时，有的学生可能从成本控制角度提出解决方案，而有的学生则从市场拓展和资金回笼方面进行思考。通过这种讨论，学生能够拓宽视野，学会综合运用财务管理知识解决实际问题。

三、研究方法指导

在财务管理的学习和研究中，掌握正确的研究方法至关重要。

指导老师要教会学生如何进行财务数据的收集与分析。例如，指导学生从企业年报、财务数据库等多渠道获取数据。然后运用统计分析软件对数据进行处理，如计算财务比率、进行趋势分析等。通过准确的数据收集和分析，学生能够更好地评估企业的财务状况。

指导老师应引导学生进行财务管理相关的实证研究。在确定研究课题后，如企业财务绩效与公司治理结构的关系，指导学生设计合理的研究模型。这包括选择合适的自变量和因变量，构建合理的回归方程等。并且指导学生对研究结果进行正确的解读，判断结果是否符合财务管理理论预期，从而提升学生的研究能力和财务管理实践能力。

四、职业素养培养

财务管理工作不仅需要专业知识，还需要良好的职业素养。

一方面，指导老师要培养学生的财务职业道德。在财务工作中，诚信和合规是关键。指导老师通过讲解实际发生的财务舞弊案例，如安然公司事件，让学生明白违反职业道德的严重后果，从而树立正确的职业道德观。

指导老师要提升学生的沟通协作能力。在企业财务管理中，财务人员需要与不同部门进行沟通协作。例如在预算编制过程中，需要与销售部门、生产部门等协调。指导老师可以组织小组项目，让学生在项目中锻炼与他人沟通协作的能力，以更好地适应未来的财务管理工作环境。

在在职博士的学习过程中，学术指导老师从理论基础构建、案例分析教学、研究方法指导和职业素养培养等多方面帮助学生提高财务管理能力。通过这些全面的指导，学生能够在财务管理领域不断提升自己的知识水平和实践能力，为未来的职业发展奠定坚实的基础。未来，在财务管理的教育和指导方面，还可以进一步探索如何更好地结合新兴技术，如人工智能在财务风险预测中的应用等，以更好地适应不断变化的商业环境。