在职博士教育作为高等教育体系中的高端层次，其教学方式有着独特的设计与考量，旨在满足在职人员的学习需求，同时保证博士教育的高质量与高标准。

一、课程设置的灵活性

在职博士的课程设置充分考虑到学员的在职特性。一方面，课程安排多采用集中授课的方式。例如，许多高校会在寒暑假或者每月固定的时间段，集中几天或者几周进行高强度的课程讲授。这样可以让在职人员在不影响正常工作的前提下，集中精力进行学习。这与全日制博士课程的分散式日常授课有所不同，它避免了在职人员频繁请假的困扰。课程内容也注重实用性与前沿性的结合。在职博士往往需要将所学知识直接应用到工作场景中，所以课程内容不仅包含理论深度，还结合行业的最新发展趋势，如一些在职工程博士的课程会引入当下最先进的工程技术案例，并且设置专门的课程模块来讨论如何将理论成果转化为实际的工程应用，这种课程设置方式能够让在职博士在提升理论素养的增强解决实际工作问题的能力。

二、导师指导的多元性

在职博士的导师指导模式也是其教学方式的重要组成部分。在职博士通常会有校内导师和校外导师的双导师配置。校内导师主要负责学术理论的指导，凭借高校丰富的学术资源，帮助在职博士深入研究专业领域的学术问题，例如在学术论文的撰写、研究方法的选择等方面给予专业的意见。校外导师则多来自学员所在的行业领域，他们以自身丰富的实践经验，为在职博士提供实际工作中的指导。比如在企业管理类在职博士的培养中，校外导师会分享企业运营中的实际管理案例，引导学员从实际角度思考管理策略的制定与优化。导师与学员的沟通方式多样。除了传统的面对面交流，随着网络技术的发展，线上交流也变得十分频繁。导师和学员可以通过视频会议等方式，随时就研究进展、遇到的问题等进行交流，不受地域和时间的限制，这大大提高了指导的效率。

三、教学方法的综合性

在职博士教学中采用多种教学方法。其一，研讨式教学法被广泛应用。在课堂或者线上的研讨环节，学员们会就某个特定的学术问题或者实际案例进行深入的讨论。例如在法学在职博士的研讨课上，针对当前的热点法律问题，学员们各抒己见，从不同的角度进行分析，这种方法不仅有助于加深学员对知识的理解，还能培养他们的批判性思维能力。其二，案例教学法也是重要的教学手段。教师会选取具有代表性的实际案例，让学员在分析案例的过程中掌握知识和技能。如在职经济学博士的教学中，通过对宏观经济调控中的实际案例分析，学员能够更好地理解经济学理论在实际经济运行中的作用机制，同时提高解决实际经济问题的能力。

在职博士招生简章中的教学方式是一种精心设计、多维度的体系。它以灵活性的课程设置、多元性的导师指导和综合性的教学方法为特色，目的在于满足在职人员的学习需求，提升他们的学术水平和实践能力。这对于在职人员的职业发展和社会高层次人才的培养都有着重要的意义。未来，可以进一步探索如何更好地整合高校与企业的资源，优化教学方式，以适应不断变化的社会和经济发展需求。