在职博士生招生简章中有哪些常见的批判性思维训练

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2025-05-03

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一、课程设置中的批判性思维训练

1. 研究方法课程

在许多在职博士项目中，研究方法课程是核心部分。例如，在社会科学领域的在职博士招生中，会有定性和定量研究方法课程。学生需要批判性地评估不同研究方法的适用性。

以定性研究中的访谈法为例，学生要思考这种方法在获取深度信息方面的优势，但同时也要批判性地认识到可能存在的主观性偏差，如访谈者的引导可能影响被访谈者的回答。

2. 专业理论课程

在职博士的专业理论课程往往会涵盖本学科前沿和经典的理论知识。学生需要对这些理论进行批判性的学习。

比如在管理学专业，对于传统的管理理论，学生要分析其在不同组织环境（如新兴的互联网企业与传统制造业企业）中的有效性。他们要批判性地思考这些理论的假设条件是否仍然成立，是否需要进行修正或拓展。

二、学术研讨与论文要求中的批判性思维训练

1. 学术研讨

在职博士项目通常会设置学术研讨环节。在研讨会上，学生需要对同行的研究成果进行批判性评价。

例如，在生物学领域的研讨会上，一位在职博士生要对另一位同学关于某种植物基因编辑研究成果进行评价。他需要批判性地分析实验设计是否合理，样本选取是否具有代表性，结论是否过度延伸等问题。

2. 论文要求

在职博士的论文撰写是重要的考核部分。在论文中，学生需要展示批判性思维能力。

例如，在撰写关于历史文化遗产保护的论文时，学生不仅要阐述现有的保护策略，还要批判性地分析这些策略在实际执行中的局限性，如资金分配的不合理性、对当地社区参与的忽视等，并提出改进的建议。

三、导师指导下的批判性思维培养

1. 研究选题

导师在在职博士生的研究选题阶段就会引导他们进行批判性思维训练。导师会要求学生批判性地评估所选研究课题的新颖性、可行性和研究价值。

例如，在工程学领域，学生提出一个关于新型建筑材料的研究选题，导师会让他分析这个选题与现有研究的区别，是否能够解决实际工程中的关键问题，以及在当前技术和资源条件下是否可行等。

2. 研究过程监督

在整个研究过程中，导师会不断促使学生运用批判性思维。

比如在化学实验研究中，当学生得到一些初步实验结果时，导师会引导学生批判性地思考这些结果是否可靠，实验过程中是否存在干扰因素，以及如何进一步优化实验以获得更准确的结论等。

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